„Era Inżyniera” – nowoczesna edukacja, rozwój kompetencji i inwestycja w przyszłość młodych mieszkańców Stalowej Woli
Ponad 3 tysiące uczniów, blisko 500 nauczycieli i przedstawicieli kadry zarządzającej oraz ponad 400 rodziców i opiekunów, a także 15 nowoczesnych pracowni komputerowych, 10 pracowni językowych i tysiące godzin dodatkowych zajęć edukacyjnych – tak w liczbach przedstawiają się efekty dwuletniej realizacji projektu „ERA INŻYNIERA – Rozwój kompetencji kluczowych w Gminie Stalowa Wola” (nr FEPK.07.12-IP.01-0029/23).
Projekt realizowany przez Gminę Stalowa Wola w okresie od 1 września 2024 r. do 31 sierpnia 2026 r. przyczynił się do rozwoju kompetencji kluczowych i cyfrowych uczniów, nauczycieli oraz rodziców, a także do stworzenia nowoczesnych warunków nauki w dziesięciu szkołach prowadzonych przez Gminę - dziewięciu szkołach podstawowych oraz Samorządowym Liceum Ogólnokształcącym im. C. K. Norwida.
Projekt był realizowany w ramach programu regionalnego Fundusze Europejskie dla Podkarpacia 2021-2027, współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus oraz z budżetu państwa. Łączna wartość projektu określona we wniosku o dofinansowanie wynosiła 7 784 755,00 zł, w tym 7 006 279,50 zł dofinansowania. Wkład własny Gminy Stalowa Wola wynosił 778 475,50 zł.
Odpowiedź na potrzeby współczesnej edukacji
Projekt odpowiadał na potrzeby współczesnej edukacji oraz wyzwania, z którymi mierzą się uczniowie, nauczyciele i rodzice. Głównym jego celem było rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów – zarówno tych wymagających dodatkowego wsparcia w nauce, jak i szczególnie uzdolnionych. Działania koncentrowały się na kompetencjach cyfrowych, matematycznych, przyrodniczych, językowych i społecznych. Ważnym założeniem było również podnoszenie jakości kształcenia poprzez wdrażanie nowoczesnych metod nauczania, rozwój kompetencji kadry pedagogicznej i zarządzającej oraz doposażenie szkół w sprzęt i pomoce dydaktyczne.
Przedsięwzięcie zostało przygotowane na podstawie diagnozy potrzeb edukacyjnych przeprowadzonej jesienią 2023 r. W badaniu uczestniczyło ponad 3 tysiące osób – uczniów, nauczycieli, dyrektorów szkół oraz rodziców. Zidentyfikowane potrzeby stały się podstawą do zaplanowania kompleksowego wsparcia obejmującego uczniów, nauczycieli i kadrę zarządzającą, rodziców i opiekunów prawnych, a także infrastrukturę edukacyjną.
3 094 uczniów objętych wsparciem
Największą grupę uczestników projektu stanowili uczniowie. Wsparciem objęto 3 094 uczniów, przekraczając tym samym zakładany poziom minimum 1 260 uczestników. Co istotne, 2 385 uczniów podniosło swoje kompetencje dzięki udziałowi w zaplanowanych działaniach edukacyjnych. Oznacza to, że projekt nie tylko zapewnił szeroki dostęp do dodatkowej oferty edukacyjnej, ale również przyniósł wymierne efekty w zakresie rozwoju umiejętności młodych mieszkańców Stalowej Woli.
Oferta edukacyjna umożliwiała rozwijanie wiedzy i umiejętności wykraczających poza standardowy program nauczania. Uczniowie uczestniczyli m.in. w zajęciach matematycznych, przyrodniczych, językowych i szachowych, a także w warsztatach poświęconych efektywnym metodom uczenia się.
Istotną część projektu stanowiły warsztaty rozwijające kompetencje cyfrowe i kreatywność. Ich tematyka obejmowała m.in. programowanie w języku Python, grafikę 3D, film i fotografię, Design Thinking oraz cyberbezpieczeństwo. Uczniowie poznawali również możliwości wykorzystania technologii wirtualnej i rozszerzonej rzeczywistości (VR/AR), korzystając z odpowiedniego sprzętu, w tym gogli VR/AR, a także drukarek 3D. Uczestniczyli także w zajęciach astronomicznych i eksperymentach z zakresu biologii, fizyki i chemii.
Dzięki różnorodnym formom pracy uczniowie mogli rozwijać samodzielność, kreatywność, krytyczne myślenie, umiejętność współpracy i rozwiązywania problemów, a także świadome i odpowiedzialne korzystanie z technologii cyfrowych.
Rozwój kompetencji nauczycieli i kadry zarządzającej
Ważnym elementem projektu było wsparcie osób odpowiedzialnych za proces edukacyjny. W działaniach rozwojowych uczestniczyło 497 przedstawicieli kadry pedagogicznej i zarządzającej, wobec planowanego minimum 338 osób. Wszyscy 497 uczestnicy podnieśli swoje kompetencje, rozwijając umiejętności przydatne w codziennej pracy dydaktycznej i zarządczej, a 182 osoby skorzystały z indywidualnego wsparcia mentoringowego.
Szkolenia i warsztaty dotyczyły m.in. nowoczesnych metod pracy z uczniem, cyberbezpieczeństwa z wykorzystaniem technologii VR/AR, mediacji i negocjacji, motywowania do rozwoju, mnemotechnik, szkoły ćwiczeń oraz pracy z uczniami o szczególnych potrzebach edukacyjnych.
Podniesienie kompetencji kadry poszerzyło możliwości wykorzystywania nowoczesnych narzędzi i metod nauczania, a także lepszego dostosowywania procesu edukacyjnego do zróżnicowanych potrzeb uczniów.
Projekt łączył zatem rozwój infrastruktury z inwestycją w kompetencje osób, które na co dzień odpowiadają za jakość i organizację kształcenia.
15 pracowni komputerowych i 450 nowych komputerów
Jednym z najważniejszych rezultatów rzeczowych projektu było unowocześnienie szkolnej infrastruktury informatycznej. W dziesięciu szkołach utworzono 15 pracowni komputerowych, wyposażonych łącznie w 450 komputerów stacjonarnych typu All-in-One – po 30 stanowisk w każdej pracowni.
Do szkół trafiło również:
Nowe wyposażenie umożliwia prowadzenie zajęć z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych, multimediów i nowoczesnego oprogramowania. Sprzyja rozwijaniu umiejętności informatycznych, programistycznych i medialnych oraz przygotowuje uczniów do odpowiedzialnego funkcjonowania w cyfrowym środowisku.
10 nowoczesnych pracowni językowych
W ramach projektu utworzono również 10 pracowni językowych, po jednej w każdej szkole uczestniczącej w przedsięwzięciu.
Pracownie wyposażono m.in. w ergonomiczne meble, rozwiązania poprawiające komfort akustyczny, dotykowe pulpity uczniowskie oraz oprogramowanie umożliwiające przygotowywanie ankiet i quizów. Uwzględniono także potrzeby uczniów z niepełnosprawnościami, stosując rozwiązania zgodne z zasadami uniwersalnego projektowania.
Nowoczesne wyposażenie pozwala prowadzić bardziej interaktywne i angażujące zajęcia językowe, sprzyjające rozwijaniu umiejętności komunikacyjnych i praktycznemu wykorzystywaniu języków obcych.
Nauka przez doświadczenie – nowoczesne pomoce dydaktyczne
Szkoły zostały doposażone także w programy multimedialne oraz pomoce dydaktyczne wspierające nauczanie matematyki i przedmiotów przyrodniczych. Wśród zakupionego wyposażenia znalazły się m.in. wizualizery, mikroskopy, generatory Van de Graaffa z napędem elektrycznym oraz wahadła rezonansowe.
Dzięki tym rozwiązaniom uczniowie mogą poznawać zjawiska i prawa naukowe poprzez obserwację, doświadczenia i samodzielne eksperymentowanie. Praktyczny charakter zajęć sprzyja rozwijaniu ciekawości poznawczej, umiejętności analitycznych i zainteresowania naukami ścisłymi, pokazując, że wiedzę można zdobywać nie tylko z podręczników, lecz także poprzez odkrywanie i działanie.
Festiwale naukowe w dziesięciu szkołach
Ważnym elementem projektu były festiwale naukowe zorganizowane we wszystkich szkołach objętych wsparciem. Wydarzenia odbyły się w okresie od maja do czerwca 2026 r.
Festiwale stworzyły uczniom możliwość poznawania nauki poprzez działanie, obserwowanie doświadczeń, zadawanie pytań i poszukiwanie własnych rozwiązań. Były również okazją do prezentowania wiedzy, rozwijania zainteresowań oraz wspólnego odkrywania możliwości, jakie dają nauka i nowoczesne technologie.
Wydarzenia stanowiły praktyczne podsumowanie idei projektu, łączącej wiedzę teoretyczną z doświadczeniem, kreatywnością i wykorzystaniem nowoczesnych narzędzi.
Wsparcie dla 403 rodziców i opiekunów
Projekt uwzględniał również ważną rolę rodziców i opiekunów w procesie edukacyjnym. Wsparciem objęto 403 rodziców i opiekunów, przekraczając zakładany poziom minimum 360 osób. Wszyscy 403 uczestnicy podnieśli swoje kompetencje, w szczególności w zakresie wspierania dzieci w rozwoju.
Warsztaty dotyczyły m.in. motywowania dzieci do rozwoju oraz cyberbezpieczeństwa z wykorzystaniem technologii VR/AR. Działania te służyły wzmacnianiu kompetencji rodziców i opiekunów potrzebnych do wspierania dzieci w nauce oraz odpowiedzialnym korzystaniu z technologii cyfrowych.
Ważnym uzupełnieniem działań skierowanych do uczniów i nauczycieli było zatem zaangażowanie rodzin w budowanie bezpiecznego i wspierającego środowiska edukacyjnego.
Cyberbezpieczeństwo – kompetencje ważne dla całej społeczności szkolnej
Łącznie 1 054 osoby – uczniowie, nauczyciele i rodzice – skorzystały z warsztatów z zakresu cyberbezpieczeństwa.
Działania te odpowiadały na wyzwania związane z powszechnym wykorzystaniem technologii cyfrowych, w tym potrzebą ochrony danych, rozpoznawania zagrożeń w internecie oraz odpowiedzialnego korzystania z narzędzi cyfrowych.
Rozwijanie świadomości w zakresie cyberbezpieczeństwa stanowiło ważny element przygotowania uczestników projektu do bezpiecznego funkcjonowania w cyfrowej rzeczywistości.
„Era Inżyniera” – inwestycja, która pozostaje w szkołach
Projekt „ERA INŻYNIERA – Rozwój kompetencji kluczowych w Gminie Stalowa Wola” połączył rozwój kompetencji uczniów, nauczycieli i rodziców z unowocześnieniem szkolnej infrastruktury. Dzięki dodatkowym zajęciom, szkoleniom, mentoringowi oraz nowoczesnemu wyposażeniu szkoły zyskały nowe możliwości wspierania edukacyjnego rozwoju dzieci i młodzieży.
Zakończenie projektu nie oznacza końca jego oddziaływania. Zakupiony sprzęt i pomoce dydaktyczne będą wykorzystywane podczas kolejnych lat nauki, a kompetencje zdobyte przez uczestników znajdą zastosowanie w codziennym życiu i pracy. To inwestycja w edukację, która rozwija ciekawość, kreatywność, samodzielność i umiejętność rozwiązywania problemów – kompetencje ważne zarówno dziś, jak i w przyszłości.
Projekt był realizowany przez Gminę Stalowa Wola, a za jego koordynację merytoryczną odpowiadał Wydział Stalowowolskie Centrum Aktywności Lokalnej Urzędu Miasta Stalowej Woli.
#FunduszeUE
#FunduszeEuropejskie